Encontro de 10/11/2016 PNAIC - 2016 e as discussões que fizemos.
Em seguida retomamos a questão de ambiente escolar que também ensina, onde são trabalhadas as emoções positivas e aspectos lúdicos para favorecer a aprendizagem.
Citação:
"Brincar com a criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver menino sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados, tolhidos e enfileirados em uma sala de aula sem ar, com atividades mecanizadas, exercícios estéreis, sem valor para a formação dos homens críticos e transformadores de uma sociedade" Carlos Drummond de Andrade
Depois tratamos do seguinte roteiro
Como abertura do encontro, uma Entrevista Inspiradora com Mary, que foi a primeira presidente da Irlanda, país de tradições arraigadas, o que não a impediu de assumir este novo e poderoso papel em sua sociedade. Quando o novo nos assusta e qual o caminho que trilhamos sem perder nossas origens. Lindo! Clique aqui para assistir
Citação:
"Brincar com a criança não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver menino sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados, tolhidos e enfileirados em uma sala de aula sem ar, com atividades mecanizadas, exercícios estéreis, sem valor para a formação dos homens críticos e transformadores de uma sociedade" Carlos Drummond de Andrade
Depois tratamos do seguinte roteiro
· Retomada: “Princípios que definem uma
boa situação de aprendizagem”- slides; (clique aqui para ver os slides)
· Análise do mapa de aprendizagem da
turma: trabalho em grupo, por ano de ensino;
· Trabalhando o Plano de Ação: Preenchimento
da Planilha de Avaliação e Ação - roteiro
PNAIC – PROGRAMA NACIONAL DE
ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA
|
||
O
que considerar na produção do Plano de Ação:
l
Combinar
diversas modalidades organizativas (atividades permanentes, situações
independentes, sequências didáticas e projetos) e estratégias de avaliação.
l
Análise
e interpretação das avaliações diagnósticas (atividades iniciais) para a
decisão sobre habilidades a desenvolver e estratégias para desenvolvê-las.
l
Levar
em consideração: recomendações que integram os Relatórios Saresp, ANA, Portifólios, Conselhos de Classe dos
bimestres anteriores;
l
Importância
do planejamento e da avaliação por habilidades, em todas as disciplinas,
inclusive para o acompanhamento dos alunos com necessidades especiais.
|
||
Habilidades
que precisam ser trabalhados
|
Instrumento
de diagnóstico
|
Ações
de intervenção
|
Língua Portuguesa
Escrita
|
||
Língua Portuguesa
Leitura
|
||
Matemática
|
||
· Questão chave do encontro: Que
habilidades e competências precisam ser trabalhadas de acordo com o
levantamento das atividades diagnósticas e da leitura dos Direitos de
Aprendizagem para seu ano de ensino?
Matrizes de Referência da ANA: habilidades de Língua
Portuguesa e Matemática
