RI QUEM PODE!!













Sobre as tarefas...





Sobre a fase da negação rsrsrs




Ah... o convívio familiar!

Tarefa 3

Sobre "conteúdos do Projeto Pedagógico", responda:

Questões sobre os conteúdos na Rede de Educação Infantil que você responderá a partir de sua vivência

• ·       São programados num plano anual?
• ·  São estabelecidas as modalidades organizativas para tratamento destes conteúdos antecipadamente?
• ·       Em que se baseia a escolha destes conteúdos?
• ·       São planejadas por meses, bimestres, trimestres ou semestres?
• ·       O modelo de avaliação é oficial ou extra oficial?

Tipos de conteúdos

CONTEÚDOS CONCEITUAIS: APRENDER A CONHECER p. 51

“Referem-se à construção ativa das capacidades intelectuais para operar com símbolos, ideias, imagens e representações que permitam organizar a realidade.”[...] Para aprende-lo, a criança precisa passar pela construção de conceitos espontâneos que serão constatados depois através de aproximações sucessivas com os conceitos cientificamente elaborados.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS: APRENDER A FAZER p. 51

“...referem-se ao saber fazer. A aprendizagem de procedimentos está diretamente relacionada à possibilidade de a criança construir instrumentos e estabelecer caminhos que lhes possibilitem realizar suas metas.” Nesta etapa é saber operar objetos e trabalhar informações.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS: APRENDER A VIVER JUNTOS APRENDENDO A SER p. 51 e 52a“...tratam dos valores, das normas e das atitudes.” Relaciona-se com uma prática coerente com o discurso, onde a criança aprende pelo modelo, não só pelo conteúdo, até mesmo na organização da instituição educativa.

“Pensamos na alfabetização como um processo de aquisição do código escrito, também como um tempo de produção de significados a partir do contato com o ambiente alfabetizador [...] Transformar a sala em um ambiente acolhedor, rico em material escrito, é uma boa oportunidade para melhorar a qualidade das aulas.” P.P.E.I - Promissão, p. 92

Tarefa 5

Leia e grife as principais ideias do texto “CONSEQUÊNCIAS PEDAGÓGICAS DA TEORIA DE PIAGET EM SALA DE AULA”.

Univesp TV - Organização do Espaço e do Tempo na educação Infantil

 Produza e poste uma copilação das ideias centrais que você destacou!

“A criança não deve ser adaptada ao conteúdo, e sim o conteúdo deve ser transformado, num jogo próprio para cada idade.” P.P.E.I - Promissão

Tarefa 4

Promover, com a equipe de sua etapa de ensino, um Projeto de Trabalho para determinado conteúdo que vocês julguem de necessidade, relevância e interesse dos alunos, sob a perspectiva das “Vivências”. Lembrem-se de analisar este planejamento baseado no lembrete entregue no experimento de hoje e nas reflexões. Bom trabalho!!

LEMBRETES

 Ao elaborar o Projeto de Trabalho sob a perspectiva das “Vivências” que será desenvolvido em sua etapa, tenha em mente:

• ·       Objetivos e justificativa;
• ·       Recursos midiáticos;
• ·       Recursos materiais;
• ·       Recurso do tempo;
• ·       Recurso metodológico;
• ·       Organização do espaço;
• ·       Especificidades da etapa de ensino;
• ·       Processo avaliativo;
• ·       Registros;
• ·       Produto final

 PMEQ para Educação Infantil/ 2015

TAREFA 2:

Discorrer sobre os TIPOS DE CONTEÚDOS, analisando sua atuação desde o planejamento até o trabalho em sala de aula. Procure expor sua opinião, indicando modelos de atividades você desenvolveu ou está desenvolvendo que indiquem a necessidade de abordagens específicas e metodologias apropriadas que você .

1- Opine sobre a ideia de que cada conteúdo pressupõe abordagens e metodologias específicas, uma vez que possuem natureza diversificada. Você concorda com esta afirmação? Explique seu ponto de vista apoiada em sua ação cotidiana de sala de aula.

2- Que modelos de atividades você desenvolveu ou está desenvolvendo que indiquem a necessidade de uma abordagem específica e metodologia apropriada você tem para compartilhar?

TAREFA 1: 

1. Iniciar a leitura dos RCNEI´s (vol. 1,2 e 3).
2. Promover em sala de aula as alterações que a formação indicou, tanto na questão da concepção de infância e desenvolvimento infantil, quanto do fazer pedagógico
3. Deixar seu comentário inicial numa das publicações sobre PMEQ

Para facilitar seu acesso, basta clicar nos links dos volumes do material dos RCNEI´s

Volume 1

Volume 2

Volume 3

Não se esqueçam de colocar nome e pelo menos 1 sobrenome nos comentários, para que eu dê por realizada sua atividade. Bom trabalho!!

Formação PMEQ-Educação Infantil
de 7 de agosto de 2015

"Ensinar é fundamentalmente aprender. Aprender é enfrentar o desafio da vinculação da emoção com a razão no processo de conhecer e, além disso, enfrentar o desafio de criar recursos, instrumentos, estratégias e táticas operacionais que mobilizem no educando sua emoção em paralelo com sua razão". (Relvas)

Estudo sobre o Projeto Político Pedagógico: conhecer para reformular

Dia agradável, na companhia de quem faz e acredita de verdade no valor da educação!

PARABÉNS EQUIPE DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE PROMISSÃO!!!!!

Vídeo "Principais Fundamentos da Educação Infantil", entrevista com a doutora em Educação, Gisela Wasjkop

PMEQ- PROGRAMA MUNICIPAL POR UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE/ PROMISSÃO-SP

Olá, amigos e amigas da Educação.
Iniciam-se as ações do Programa para o ano de 2015, agora também num formato digital.
Assim, a partir deste ponto o blog nos servirá também de canal de comunicação, interação profissional e formação!
Bem vindos!